iStock
Finalmente il sindacato dei dirigenti degli istituti dice l’ovvio: i soldi destinati all’istruzione hanno vincoli assurdi e diktat tecnologici che li rendono inutili, a fronte di carenze strutturali nelle classi e negli edifici.
Finalmente il sindacato dei dirigenti degli istituti dice l’ovvio: i soldi destinati all’istruzione hanno vincoli assurdi e diktat tecnologici che li rendono inutili, a fronte di carenze strutturali nelle classi e negli edifici.Meglio tardi che mai. In articulo mortis i presidi d’Italia danno segno di vita. Chiedono più autonomia nella gestione dei fondi del Pnrr riversati, a palate, nei bilanci delle loro scuole alla fine dell’estate scorsa: una pioggia di denaro legata a termini perentori, vincoli ferrei e rigide condizionalità, per «accelerare il processo di transizione digitale della scuola italiana e allinearlo alle priorità dell’Unione europea» (la quale, al solito, si piglia i soldi dalle nostre tasche e ce li restituisce sottoforma di elargizione ordinandoci come spenderli). Una manovra di magnitudine tale che l’ex ministro del governo Draghi, Patrizio Bianchi (per avventura direttore scientifico dell’Ifaib, Fondazione internazionale big data e intelligenza artificiale), l’ha definita «il più grande intervento trasformativo mai realizzato, con risorse e tempi certi». E sebbene qualcuno, anche dalle colonne di questo giornale, stesse cercando da tempo di suonare l’allarme, tutto procedeva secondo programma dentro i cubicoli della burocrazia, col favore del buio e all’insegna della fretta, giusto per non dare a nessuno - docenti, genitori, scolari - né il tempo né le informazioni necessarie per cogliere quale radicale metamorfosi della scuola stesse davvero bollendo in pentola. Della scuola intesa proprio in senso materiale: di mura, libri, penne, quaderni, didattica, persone in carne e ossa.Non ci voleva molto a capire che gli unici a trarre vantaggio dall’orgia tecnologica preconizzata dal Piano scuola 4.0 sono le lobby del digitale e i loro emissari, ingordi avventori di una nuova sterminata mangiatoia; non certo i docenti, endemicamente sottopagati, demansionati a facilitatori digitali prima di essere sostituiti dagli algoritmi; non certo gli scolari, condannati a rimbambirsi nell’eduverso, sottratti all’interazione con le cose e con i propri simili all’interno delle «nuove dimensioni di apprendimento ibrido con esperienza immersiva in realtà virtuali e fruizione a distanza di tutte le attività didattiche» (non si pensi nemmeno per un attimo che la Dad sia un’esperienza archiviata). Come se, venendo meno il caleidoscopio della classe, il corpo a corpo della lezione, il rapporto fisico tra chi insegna e chi impara, e dei discenti tra loro, non si disintegrasse tutto quel tessuto vitale e fecondo di cui l’apprendimento si nutre e si sostanzia. Ebbene, quei dirigenti che fino a ieri erano tutti presi ad abbuffarsi di mercanzia da catalogo, incuranti delle ricadute della propria marcia forzata al passo del Pnrr, d’improvviso oggi si svegliano e strillano: «Cosa se ne fa la scuola dei soldi per l’innovazione tecnologica se poi siamo costretti a insegnare in aule fatiscenti che cadono a pezzi?». E si lamentano delle «gabbie rigide», dei «perentori ultimatum». E si accorgono che «c’è incoerenza tra i bisogni effettivi delle scuole con le indicazioni previste per spendere i fondi». E concludono affermando che «la gestione dei fondi va rivista nei modi e nei tempi. Prima che sia troppo tardi», come indica l’allarme lanciato da Dirigentiscuola, il sindacato dei presidi.Uno che si domandasse cosa sia successo tra ieri e oggi, a giustificare la strana resipiscenza (considerato che da mesi sono in atto grandi manovre), dovrebbe andare a cercare tra le sparute notizie pubblicate in riferimento alla vicenda del liceo classico Albertelli di Roma, il cui consiglio di istituto, ai primi di maggio, ha avuto l’ardire - rara avis in un mare di conformismo e di obbedienza supina - di bocciare i progetti del Piano scuola 4.0. Si è sottolineato anzitutto il rischio che la scuola si trasformi in una sorta di sala giochi in cui le tempeste di immagini soppiantano lo studio delle leggi della realtà; poi, il fatto che le scuole già rigurgitano di attrezzature informatiche inutilizzate, e da rottamare; infine, la necessità di considerare i danni derivanti dall’abuso della tecnologia, quali risultano da una mole imponente di ricerche scientifiche (menzionata tra l’altro nell’allegato alla circolare ministeriale del 20 dicembre 2022) e pure dai rapporti Ocse-Pisa, che registrano una significativa regressione dei livelli di apprendimento in corrispondenza con la spinta alla digitalizzazione della didattica.«La proposta che abbiamo respinto», dicono tra le altre cose i rappresentanti dell’Albertelli, «serve a formare acritici operai del digitale, togliendo tempo e risorse dalle conoscenze fondamentali, e disinvestendo sulla necessità di dare la preparazione necessaria per affrontare gli studi che consentano di comprendere e costruire le tecnologie del futuro e la complessità del mondo». «Solo con più cultura si può usare la tecnologia per il bene comune e i mezzi tecnici possono restare tali e non trasformarsi in “fini”».E un semplice, lucidissimo, imprevisto è bastato a creare il panico, se, a ridosso della delibera, il presidente dell’Associazione nazionale presidi per il Lazio - come riportato da Repubblica - ha sentito l’impellenza di commentare: «Che importa il voto dell’organo collegiale?» agitando peraltro, abusivamente, lo spettro del commissariamento dell’istituto - alla faccia della tanto strombazzata conquista democratica dei decreti delegati; della altrettanto strombazzata autonomia scolastica; del principio costituzionale della libertà didattica. Tutti ferrivecchi, ai tempi del Pnrr.A quanto pare, però, qualcosa si è incrinato, se l’atteggiamento prevaricatore e intimidatorio della prima ora comincia a lasciare il posto alla cautela. A dimostrazione che non bisogna rassegnarsi a combattere i mostri, anche se sembrano invincibili. E che a volte basta un piccolo no per disturbare il manovratore e sparigliare le sue carte. Grazie liceo Albertelli, e grazie pure al tardivo guizzo dei presidi. Ora tocca a tutti noi.
Darmanin (Giustizia): «Abbiamo fallito». Rachida Dati (Cultura) parla di pista straniera. Le Pen all’attacco: «Paese ferito nell’anima».
iStock
Lo si trova nei semi oleosi e nelle noci, così come in salmone, tonno e acciughe. Però oggi molti tendono ad assumerne quantità eccessive.
Paolo Violini (Youtube)
Il nuovo direttore del laboratorio. Restauro dipinti e materiali lignei del Vaticano: «Opereremo sul “Giudizio universale” e sulla Loggia del Sanzio nel cortile di San Damaso. Quest’ultimo intervento durerà cinque anni».
Ansa
Il dossier del nucleare iraniano sta tornando al centro dell’attenzione. Sabato, Teheran ha dichiarato decadute tutte le restrizioni previste dall’accordo sull’energia atomica, che era stato firmato nel 2015.
