Scuola a pezzi. Ma non dovevate salvarla?

All’inizio erano i banchi con le rotelle, fiore all’occhiello del secondo governo di Giuseppe Conte, brillante trovata dell’allora ministra Lucia Azzolina. Dovevano essere l’argine alla diffusione del Covid nelle classi, in realtà hanno fatto felici solo le aziende costruttrici. Costo dell’operazione 119 milioni di euro più 199 milioni per quelli tradizionali monoposto. Una valanga di soldi, ma il virus giustificava anche spese dissennate. Dopo più di un anno, il virus continua a girare indisturbato nelle classi, ma in compenso i ragazzi soffrono il mal di schiena. In Veneto l’assessore regionale all’Istruzione, Elena Donazzan, ha detto chiaramente che «sono assurdi e poco salutari». Sono il simbolo della lunga catena di errori compiuti negli ultimi due anni nelle scuole italiane.

Ma dopo la Azzolina è arrivato Patrizio Bianchi, un bolognese amico di Romano Prodi scelto da Mario Draghi per correggere il tiro al ministero dell’Istruzione. Doveva salvare la scuola dopo i disastri della ministra a 5 stelle, invece la scuola italiana è sempre più a pezzi. Il massimo del paradosso si è raggiunto nei giorni scorsi con le misure per riportare a scuola i docenti non vaccinati. In base al decreto Riaperture, dovrebbero svolgere «attività di supporto all’istituzione scolastica» ma non possono insegnare e stare a contatto con gli alunni. Cosa si intenda per «attività di supporto» è un mistero. In attesa di lumi vengono parcheggiati in qualche locale a fare nulla. Risultato: siccome vanno sostituiti in classe, per ogni insegnante non vaccinato bisogna pagare due stipendi, il suo e quello del supplente.

C’è poi la contraddizione che altro personale scolastico non vaccinato continua svolgere le mansioni ordinarie spesso a contatto con gli studenti. Fioccano le lettere dei docenti su Internet. Il sito Orizzontescuola.it riporta messaggi indignati: si parla di «mobbing di Stato contro persone sane», di «esilio dalle classi», di «provvedimento punitivo del governo», di «illegittimo demansionamento senza nessuna certificazione di inidoneità» o di «vendetta su chi ha osato scegliere di non vaccinarsi». Sono state segnalate scuole che hanno assegnato agli esclusi dalle aule il compito di catalogare libri e sistemare archivi mentre gli alunni, nei mesi decisivi per il voto finale, sono affidati a supplenti spesso alle prime armi.

Un’altra carta risolutiva verso il ritorno alla normalità doveva essere un sistema di organizzazione delle aule con impianti di riciclo dell’aria. Se ne era parlato fin dall’inizio della pandemia, non se n’è fatto nulla a parte spalancare le finestre anche nelle giornate fredde. Eppure uno studio della Fondazione Hume in collaborazione con la Regione Marche ha dimostrato che nelle scuole dotate di un impianto di ventilazione meccanica controllata il rischio di contagio scende dell’80%. «Così si limita la propagazione del virus più del vaccino, che comunque è insostituibile contro la malattia grave e la morte», va dicendo da tempo il presidente della Fondazione, Luca Ricolfi, ma nessuno lo ascolta. Il sistema adottato in 316 classi nelle Marche grazie a un finanziamento di 9 milioni dalla Regione ha garantito sempre lezioni in presenza evitando la mitica Dad, la didattica a distanza.

Perno della gestione di Azzolina, la Dad significa classi chiuse. Fallita l’operazione distanziamento, improvvisamente gli insegnanti si sono trovati a dover organizzare lezioni da remoto, senza esperienza né strumenti. Da casa i genitori hanno cercato alla meglio di rispondere all’emergenza tra mille difficoltà, come la connessione Internet carente e la mancanza di strumenti informatici (pc e tablet). Per molti studenti è stata una sorta di lunga vacanza che rimarrà come un buco formativo nel curriculum quando si confronteranno con il mercato del lavoro e per gli insegnanti è un incubo vista la difficoltà al ritorno alla normalità in presenza.

Ma neppure con Bianchi la Dad è stata accantonata in una girandola di decreti ministeriali che per mesi ha cambiato le regole a seconda del numero di contagiati nelle aule. E ora che in teoria si dovrebbe andare verso la normalità le situazioni paradossali si sono moltiplicate, perché la Dad c’è ancora. Dal 1° aprile sopravvive per i positivi asintomatici o paucisintomatici, con procedure farraginose. La famiglia deve inoltrare all’istituto la richiesta di seguire le lezioni da casa accompagnata da certificato medico, che però spesso arriva tardi (accade soprattutto nei fine settimana). In mancanza, il preside il ragazzo finisce in una sorta di limbo perdendo giorni di lezione.

C’è poi il capitolo concorsone. Il ritorno alla normalità per la scuola doveva essere accompagnato da un aumento del numero di insegnanti di ruolo regolarizzando molti precari. Il maxi concorso, tanto atteso, alla fine è arrivato ma con un sorpresone: i quiz sembrano fatti apposta per non essere superati. La percentuale degli ammessi alla prova orale è molto bassa: in alcune regioni, meno della metà dei posti banditi. Una trappola fatta di domande ambigue, fuorvianti e talvolta sbagliate. «È un rischiatutto», tuonano i sindacati. Una lotteria nella quale a perdere è la scuola.

Naturalmente, il caos ha dato luogo a immancabili contestazioni studentesche. A Milano, da inizio anno si sono susseguite 25 occupazioni di scuole superiori, una protesta lunga quasi tre mesi. Lo stesso clima si respira a Roma. Per settembre si preannunciano altri disagi perché un’altra promessa del governo è clamorosamente fallita: quella di garantire il distanziamento con un numero maggiore di aule. Solo a Roma a settembre 3.000 alunni rischiano di restare senza classe: una scuola della capitale su 4 è priva di spazi. L’assurdo è che in certi istituti le aule ci sarebbero ma non possono essere usate perché sono state trasformate in magazzini. Sono occupate fino al soffitto da sedie, armadi e banchi rotti, perfino dagli scrittoi a rotelle targati Lucia Azzolina. Oppure si trovano in stabili pericolanti. O ancora sono occupati dagli ex custodi degli edifici. In pensione.